Вот смотри, берем школьников, есть условный «отличник».
Он ничего не может, кроме как выучить, зазубрить. Особенно в начальных классах. У него еще нет понимания, зачем это нужно и для чего. Он пиздюк.
А двоечник/троечник, он уже в этом возрасте во всем разбирается. Воспитан улицей, консолью, гуглом и гитхабом.
Он сразу думает — так блядь, как же мне выкрутиться из этой ситуации, выучить я не могу, потому что я тупая обезьяна. Если я получу двойку, мне пропишут пиздюлей, заберут телефон, сошлют в ад.
Хуй там плавал. Двоечник/троечник нихера не тупой, он просто не хочет учить, мол — да в рот оно ебись конём, не кайф мне учить, нахуя я буду себя этим дерьмом пичкать. Это бесполезная информация!
Дальше он думает — таааак, чтобы не получить двойку, надо подмазаться к отличнику, чтобы списать, придумать какую-то справку и не пойти на урок, возможно осуществить хитрую многоходовочку и все в таком духе.
Понимаешь?
Это уже состоявшийся Кризис Менеджер, СРАЗУ! Потому, что двоечник/троечник это — ЛИЧНОСТЬ с нестандартным мышлением.
А «отличник» — шаблонный персонаж, который даже не понимает зачем он получает эти пятёрки.
К чему это я…
А когда ты начинаешь вылизывать письки, начинаешь проёбывать дедлайны, злиться на себя, выгораешь, залечиваешь раны после ретроспективы.
Отпусти! Делай как умеешь и не рви жопу. Сбалансируй это! И всё у тебя будет хорошо.
Всё что совершенно — это полная хуйня!
Всегда должен быть изъян, прод должен падать, техдир должен плакать.
Это блядь айти!
«Отличник» — не всегда умный, а «двоечник/троечник» — не всегда глупый.
Нестандартное мышление проявляется рано.
Школа поощряет подчинение, а не инициативу.
Внутренний бунт — первый шаг к становлению личности.
Креативность и критическое мышление рождаются в условиях давления.
Хороших тебе выходных и береги себя!
Я в перелетах, все домашки проверю на днях, не теряйте.
Комментарии